1. Téma: Konflikty a ich riešenie
2. Predmety: etická výchova, občianska výchova
3. Vzdelávací program: ISCED 2C – nižšie stredné odborné vzdelanie pre žiakov s mentálnym postihnutím
4. Ročník: 1. – 3. ročník odborného učilišťa
5. Cieľová skupina: žiaci s mentálnym a kombinovaným postihnutím vo veku 14-18 rokov
6. Rozsah vyučovania: 2 vyučovacie hodiny
7. Ciele vyučovacej hodiny:

a. kognitívne:

žiak dokáže:
– identifikovať šikanovanie ako negatívny spoločenský jav a vie vyjadriť svoj názor na problém šikanovania;
– hľadať spôsoby riešenia konfliktu a vyjadriť ich;
– pochopiť význam empatie a pomoci slabším jednotlivcom;

b. afektívne:

žiak dokáže:
– zaujať postoj v simulovanej situácii konfliktu;
– pochopiť iných a vžiť sa do ich pocitov;
– vypočuť si a rešpektovať názory iných;

c. psychomotorické:

žiak dokáže:
– vyjadriť sa pohybom aj písaným slovom, pričom využíva čo najviac zmyslov;
– zaujať správny postoj, plynule vykonávať činnosť;
– v bežných komunikačných situáciách adekvátne uplatniť pojem konflikt, šikanovanie;
– vyjadriť svoje stanovisko pohybom v priestore;

8. Kompetencie:

komunikácia v materinskom jazyku: rozvíjať komunikačné zručnosti, vyjadrovať myšlienky, názory a stanoviská, vyberať podstatné informácie, čítať s porozumením, prezentovať informácie, stručne, jasne, zrozumiteľne;
digitálne kompetencie: rozvíjať schopnosť pracovať s textovými informáciami;
spoločenské a občianske kompetencie: rozvíjať schopnosť vyjadriť stanovisko;
kultúrne povedomie a vyjadrovanie: rozvíjať schopnosť vyjadriť vlastné pocity a myšlienky;

9. Vyučovacie formy: frontálne, skupinové a individuálne vyučovanie;

10. Prostriedky/Pomôcky: videotutoriál „Konflikty” – TV Terapeut;

11. Metódy: zážitkové metódy, predovšetkým metódy tvorivej dramatiky, riadený rozhovor, rozprávanie, hra v situácii, hra rol, brainstorming, modelové situácie, motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor – príklady využitia poznatkov v reálnom živote, individuálna práca, motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, príklady využitia poznatkov v reálnom živote;

12. Postupy:

– motivácia: sledovanie videotutoriálu “Konflikty”;
– hry a cvičenia:

Hra s vetou
Vymyslite si vetu. Povedzte ju v týchto emotívnych stavoch (vyjadrujúc: obdiv, zlosť, sympatiu, nudu, potešenie, radosť, zúfalstvo, odpor, strach, netrpezlivosť, prekvapenie). Každý slovný prejav môžete hovoriť v rôznych polohách tela – v sede, ľahu, stoji.

Cvičenie na priestorové vnímanie – vžite sa do situácie. Stojíte na prevrátenom vedre a chcete si odtrhnúť jablko zo susedovho stromu. Už – už ho máte, trháte ho a ono vám padne tesne za susedov plot. Zídete dolu a chcete ho dočiahnuť spod plota. Latky na plote sú však nahusto. Vy to nevzdávate a túžba po chuti jablka vás núti pokračovať. Nakoniec sa vám to podarí a po ťažkej námahe do jablka zahryznete.

Oči
Vymyslite si situácie, v ktorých sa môžete stretnúť a skontaktovať pohľadom – vyhýbavým, naivným, ostrým, neúprimným, nevinným, panovačným a pod.

Stupňovanie
Predstavte si situáciu, v ktorej sa váš úsmev vystupňuje cez smiech až do neznesiteľného hurónskeho rehotu.

Kontrast
Vyjadrite mimikou emotívne (citové) stavy. Pokoj – rozčúlenie, šťastie – nešťastie, prekvapenie – splnené očakávanie, strach – neistota, radosť – smútok, pokoj – rozčúlenie, spokojnosť – nespokojnosť, záujem – nezáujem.

Vnemy
Predstavte si citrón, čokoládu, ružu, husle, dlaň. Pracujte si týmito slovami v súvislosti s chuťou, hmatom, zrakom, sluchom i čuchom. Dotknite sa ich všetkými zmyslami. Všetko so zatvorenými očami.

Dotyky
Vyskúšajte si spôsoby ranného prebúdzania sa jednotlivých členov rodiny, upozornite dotykom a pohybom neznámeho človeka, že mu spadla vreckovka. Ako sa dotknete priateľky, keď jej chcete povedať: „Je mi to ľúto!“ alebo „Ahoj, dávno sme sa nevideli!“

Súsošie
Vytvorte trojice. Vytvorte súsošie, aby ste mohli uhádnuť, o aké vzťahy medzi vami ide. Potom sa pokúste urobiť pohyblivý obraz, môžete ho doplniť aj slovnou komunikáciou.

Rozprávanie telom
Do akej miery veríte predavačke, ktorá vám poradí, že tovar, ktorý si chcete kúpiť, je mimoriadne kvalitný, ona sama má, vraj, s ním výborné skúsenosti a pritom si nervózne žmolí ruky alebo chaoticky prestupuje nohami. Ako sa cíti učiteľ, ktorý vám niečo vysvetľuje, vy stojíte pred ním so zvesenými ramenami a nervózne kývete nohou. Ako asi vyzeráte, keď recitujete v škole báseň a po každej strofe prenesiete ťažisko tela na inú nohu. Ako sa cítite, keď vysvetľujete súrodencovi, že sa vám nemá hrabať vo vašich súkromných veciach. On síce stojí pred vami, ale pohľad má upretý cez okno na oblohu.

Pred obchodom
Stojíte pred obchodom, už zatvorili, ale vypúšťajú posledných zákazníkov. Vidíte tam známeho a prosíte ho, aby vám kúpil konkrétny tovar. Dorozumievate sa cez sklo, bez zvuku – tak, aby pochopil, čo si prosíte kúpiť.

Vety v pohybe
Vyjadrite gestom paží a rúk vety: Ak to urobíš, raníš ma!, Zbúral si celú moju prácu., Jej asi preskočilo., Bude tu ticho…

Situácie
Učiteľ vás vyvolal odpovedať, čo sa vám dnes vôbec nehodí, pretože o látke nemáte ani potuchy. Na otázku však chcete aspoň niečo odpovedať a rýchlo sa snažíte listovať v pamäti, čo ste si zapamätali z minulej hodiny. Vymyslite si podobné situácie, pokúste sa ich analyzovať z hľadiska mimiky, gest, postoja, pohybov jednotlivých častí tela.

Videotutoriál: